¿Leer cuentos en voz alta a niños Sordos? ¡IMPOSIBLE!
Esta es la reacción de muchos padres y maestros de niños Sordos
que piensan que sus hijos o estudiantes no pueden aprender a leer
en ¨voz alta¨, o que ellos no pueden hacerlo debido a su sordera.
Pero la realidad es otra, los niños Sordos pueden aprender a leer
en ¨voz alta¨ y comprender lo leído, utilizando el lenguaje de
señas, la mímica y la pantomima. Algunos maestros y padres se
han quedado con la cartilla fonética y el aprendizaje de la mecánica
de la lectura, pensando que, como aprenden los oyentes a leer,
así también, los Sordos aprenderán a leer. Esta idea es errónea
mientras se utilicen métodos fonéticos exclusivamente, sin tener
en cuenta las necesidades particulares del niño Sordo.
Mucho se ha investigado acerca de cómo desarrollar la lectura
en los niños Sordos. La lectura es un elemento esencial en la
educación del niño Sordo debido a su importancia en el desarrollo
del lenguaje.
Sin embargo, poco se ha investigado sobre la aplicación de la
técnica de la lectura de cuentos en "voz alta" para niños Sordos
y sus efectos. Esta técnica es muy recomendada por los especialistas
en la educación del Sordo como un medio eficaz para el desarrollo
de la lectoescritura.
Pero ¿cómo hacerlo?, sabemos narrar cuentos a los niños oyentes
pero ¿y para los Sordos?
Algunos autores han investigado cómo los adultos Sordos leen
a sus niños Sordos y han encontrado ciertos elementos que se repiten
en las sesiones de lectura de cuentos. Por ejemplo, en un estudio
realizado por Lartz y Lestina, en 1993, se encontró que unas madres
Sordas seguían un patrón repetitivo cuando leían a sus hijos Sordos.
Los patrones fueron identificados y presentados como estrategias
que luego fueron sugeridas a maestros y a padres oyentes para
que las utilizaran cuando leían en voz alta a sus niños Sordos.
Hay autores que sugieren que si seguimos esas estrategias utilizadas
por los adultos Sordos, podremos desarollar las destrezas de lectoescritura
en nuestros niños Sordos, tanto en el salón de clases como en
casa.
Hé aquí las estrategias:
* El uso del lenguaje de señas, la mímica y los movimientos corporales/faciales
en todo momento.
* Mantener ambos lenguajes, el de señas y el español del texto,
visibles.
* No limitarse al texto escrito sino añadir elementos a la narración
que están implícitos
* Mientras más veces leían el cuento más se movían de la narración
a la lectura del texto, acortando las explicaciones dando m'as
importancia al texto escrito y no a las láminas.
* Seguían las indicaciones del niño, no lo aislaban, sino que
tomaban en cuenta sus observaciones.
* Ajustaban las señas y su tamaño para mantener la variedad y
el interés del niño.
* Conectaban la lectura con la realidad del niño.
* La localización de las señas en el libro o fuera de él.
* La demostración de los cambios de personajes a través de la
expresión corporal, la mímica, el uso del espacio.
* Hacer preguntas mediante la expresión facial Estas fueron las
estrategias utilizadas por los adultos Sordos en los Estados Unidos
cuando leían a sus niños Sordos. Nosotros podemos aplicarlas.
No olviden que la mejor actividad que un adulto puede llevar a
cabo con un niño es leer un cuento.
Fr. Reinaldo Saliva González M.A. Ed. Especial
Especialista en Educación al Sordo
Referencias: Lart,M. & Lestina, J.(1993).Strategies Deaf mothers
use when reading to their young Deaf or Hard of Hearing children.
American Annals of the Deaf, 140, 358-362.
fuente: http://www.redestudiantilpr.net/articulos/n_sordos.htm
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